（一）备课行为指南
1．任课教师在开学前，要认真学习专业人才培养方案、课程标准、教材，明确所教学科的目标、任务、要求，制定学期授课计划。授课计划中应包括：学生基本情况分析；授课目的、任务、要求；进度安排；提高教学质量的措施。
2．上课前必须写好教案（含电子教案）。新学期开始，要提前备好两周的课时量；平时，要提前备好一周的课时量，严禁无教案上课。教案内容应有：教学目标（包括知识目标、能力目标、情感目标）；教学各个环节（包括组织教学、复习导入、讲授新知、巩固新知、布置作业等环节，这些环节可根据教学目标及课堂类型调整）；教后记。
3．备课中要注意以下几个问题：
（1）备学生。深入研究学情，把握学生的情感态度、基础水平和接受能力；
（2）备教材。要把握教材的重点、难点，把基本知识和技能传授给学生；
（3）备教法。要根据教学内容和学生实际，确定教学模式，设计教学方法；应尽可能开展理实一体化教学、现场教学、项目教学等；
（4）注意新旧知识的内在联系，能够将新知识有机地融入学生已有的知识体系中去；
（5）应尽可能采用多媒体等先进、直观的现代教学手段。
（二）上课行为指南
1．在上课前应将手机等通讯工具置于振动、闭音或关闭状态，整理好衣着、仪表，戴好胸卡，酝酿好情绪，准备好教学资料、用具。
2．在小预备铃响前到达上课地点。
3．在小预备铃响时，由前门进入教室，将教本等资料放于讲台上，然后巡查学生上课准备情况，查点学生人数，了解缺席学生情况，督促学生保持安静，等待上课。
4．在上课铃响时，教师回到讲台上，呼“上课”，待学生全体起立后，用目光巡视全体学生，督促学生集中注意力，情况正常后，呼“同学们好”，待学生答礼后，说“请坐下”（英语课要用英语呼礼，呼礼时语气要亲切、自然），目光巡视全体学生，待学生坐定后开始上课。
5．对于迟到的学生要善意提醒其遵守作息时间，并要求其在课后说明原因，准其进入教室上课。
6．开始讲课时，应首先交待本节课教学内容、教学目标、教学重点、教学难点。
7．讲课过程中，应尽可能给学生思考、练习的时间，应尽可能采用启发式、讨论式、研究式等教学方法，应尽可能采用多媒体等先进、直观的现代教学手段。
8．在上课过程中，应有良好的教态。不得将手插入口袋，不得半趴在讲台上或伏在讲台上或依靠在讲台上等，不得坐着讲课，不要长时间处于某一位置挡住学生视线。
9．在上课过程中，应始终保持良好的精神状态，密切注意学生的反应和举动。在学生练习时，应巡查指导，不得闭目养神或随便学生处置。
10．在上课过程中，应使用普通话，语言要简洁、规范，要使用教师“倡语”，不得使用口头语、地方语和教师“忌语”。
11．上课中对学生应和蔼可亲、亲切自然、严肃认真，不得使用对学生不尊重的语言，更不得体罚、变相体罚学生、斥骂学生，学生回答问题后应及时让学生坐下。
12．上课过程中，原则上不得离开教室，如遇特殊情况应向学生讲明原因。上课过程中不得接听或拔打电话，也不得收发信息或游戏。
13．讲课结束前，应对本节课的教学要点进行归纳、总结。
14．下课前应向学生布置明确的、可操作、可检查的作业，复习要求，预习要求。
15．下课铃响时应呼“下课”，待班干呼“起立”学生全体起立后，呼“同学们再见”，在学生回答“老师再见”后离开教室。（英语课要用英语呼礼）（两节课连上的可在第二节课下时呼礼）
16．每节课都要实事求是地填写对学生的课堂教学情况考核表。
（三）布置和批改作业行为指南
1．作业必须根据教学内容、目标、要求在备课时就确定下来，作业内容的选择要有针对性。
2．作业量要适中，不宜过多或太少。
3．作业难易应根据任教班级大多数学生的实际水平确定，对优等生可适量增加附加题。
4．教育学生按时、按格式、认真、独立地完成作业。
5．作业批改必须认真、及时，并在下次上课前批好发给学生。作文批改应有眉批和总批。
6．发现作业中的错误时应用红笔标出来，不能一“×”了事，发现带有普遍性错误时，要在下次课上指导学生集体订正，必要时可适当补充一些相关练习；对少数学生的个别性错误，应在课后或晚辅导时给予指导、纠正。
7．对学生作业中存在的问题应作简要记录，作为改进教学的参考；对学生作业有较大进步或创造性的解答，要给予鼓励，写上赞扬的批语。
8．作业批语要简洁、恰当，无概念性和语法错误；书写要工整、规范，杜绝错别字；评分要准确、合理。
9．对无故不做作业的学生要及时批评、教育，并让其补做；发现抄袭作业或马虎了事者，要及时指出，并让其重做；对作业中存在的错误，应要求学生按时订正，并查看订正情况。
（四）辅导行为指南
1．教师在课后要主动到学生中了解学习情况，对学生课后提出的问题要给予指导，并做好答疑工作。
2．教师辅导应以解答问题、指导自学、个别辅导为主，除非十分必要，不能把教师辅导变成另一次集中授课。
3．辅导应贯彻因材施教的原则，既要帮助学困生克服学习中的困难，也要指导优秀生拓展知识领域。
4．教师辅导要有全局观，注意兼顾其他学科教学容量以及学生课业整体负担。
（五）命卷、监考、阅卷、评分行为指南
●命卷、考试
1．要正确认识考试的意义，端正考试的态度，要防止和克服片面追求分数的观点。
2．考试（考查）的内容应以课程标准和教材为依据，着重考查基本知识和技能，避免出偏题、怪题和无实际意义的题。
3．命卷内容要以基本题为主，综合题为辅。综合题应在课程标准范围以内，考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
4．考试（考查）内容份量要适当，不宜过多或太少。
5．考试（考查）的科目、方法、形式和时间，由教务处根据专业人才培养方案、课程标准和课程特点提出初步方案，经校长室批准后予以公布、执行。
6．命卷人及相关工作人员，应严守保密要求，不得泄题，不得泄露身份。
●监考
1．考场安排、监考教师及领卷、收卷、送卷安排由教务处确定。
2．考场纪律由监考教师贯彻执行，作弊学生由教务处统一处理。
3．《仪征工业学校监考守则》
(1)认真做好考场检查工作，既要维护考场纪律，又要热情地关怀考生，保证考试工作的顺利进行。
(2)监考人员必须认真按照工作程序组织考试，熟悉和掌握监考业务和有关规定，正确使用考试规范化用语，监考人员按照学校规定的时间准时进入考场，按要求准备工作，发现问题及时当众提醒考生纠正，如属舞弊行为等情况，立即向教务处报告处理。
(3)监考人员在分发学科试卷前，要当众认真检查试卷份数，每份试卷有无漏印、重印、错印等问题。如有问题，应立即向教务处汇报，采取措施及时处理。
(4)监考人员对试卷的内容不作任何解释，但考生对试题文字印刷不清之处提出询问时，应予以当众答复。
(5)监考人员发现考生有舞弊行为，应如实填写考场记录，并向教务处报告，按规定及时处理。
(6)监考人员要爱护、关心考生，发现考生有病或受伤，应及时通知场外监考，对不能坚持考试的，应说服考生停考。
(7)监考人员在考场内应集中精力，严肃认真，忠于职守，不准吸烟、阅读书报、谈笑等，不检查考生答题情况，不得提前和拖延考试时间。在考试期间，不得以任何理由将试卷带出或传出考场。
(8)监考人员要认真执行考场规则，自觉遵守考场纪律，不得以任何形式徇私舞弊，违者将按有关规定严肃处理。
●阅卷、评分
1．阅卷工作教务处组织，由阅卷组长或相关教师把握教务处的要求具体实施，教务处复查。
2．评分要客观公正，评分标准要合理、统一，不能过严或过宽。
3．评定成绩结束后，任课教师要根据学校统一要求对学生的考试（考查）成绩、名卷质量、答卷情况进行分析，并在规定的时间内送交教务处。
4．学期成绩和学分统计，按《仪征工业学校学期成绩及学分计算办法》执行。
5．凡考查、考试不及格或因请假缺考而需补考的学生，由教务处按《仪征工业学校学籍管理规定》处理。
（六）教研活动行为指南
1．教研活动的主要内容
（1）组织学习教育学、心理学、学科教学论，并交流学习心得。
（2）针对教学中的重点、难点问题，确定研究专题，组织集体攻关。
（3）有计划、有目的地对如何处理教师主导作用和学生主体作用的关系、如何处理教学中温故和知新的关系、如何处理精讲和多练的关系、如何处理基础知识教学和能力培养的关系、如何处理面向全体和因材施教的关系进行探讨和研
（4）学习研讨专业人才培养方案、课程标准等教学文件。
（5）研究文化基础知识、专业基础知识与专业能力培养的衔接问题。
（6）研究制定专业人才培养方案、备课、上课、辅导、作业批改、成绩评定中的有关问题。
2．教研活动的基本形式
（1）集体学习、交流研讨；
（2）集体备课、听课、评课；
（3）集体评析、修改教科研专题论文、著作；
（4）组织参观、考察、调研、学习；
（5）开展“老带新”、“一帮一”活动；
（6）个人自学，撰写教学笔记、心得体会等。
3．教研活动的基本要求
（1）每周一次集体备课。集体备课实行主备轮备制，备课组成员轮流担任主备人。主备人要提前备好一周教学内容的重点、难点和教学设计等，经集体研讨后进行修改确定。各备课组成员要在集体备课研讨修改的基础上，根据各班学生实际和个人特点进行个性化再备课，形成教案，实施教学。实施情况在下一次集体备课时进行交流。
（2）每月一次教研组活动；
（3）每人每周结合教育教学实际，撰写一篇教学随笔；
（4）每人每学期研究一个专题，撰写一篇教育教学论文，参加一项科研课题研究。
（七）教师听课、评课行为指南
听课、评课作为一种发现、思考和提炼的教学研究活动，直接对我们教学的关注焦点做出反应，从而有效地促进听课者和上课者教学能力的提高。
●听课行为指南
1．每学期听课不少于15节，其中近三年内工作的教师听课不少于20节，组内互相听课不得少于10节，兼课的行政人员每学期听课不少于20节。
2．听课要有目的，或学习、或指导、或研讨。
3．听课者应提前到达听课地点，听课时态度要认真，做好教学实录，根据教学标准及时认真、公正客观地做出评价。
4．听课时要尊重上课老师的劳动，如有异议，只能在课后与上课老师商议，不得在课堂上评头论足。
5．听课以后要及时与上课老师交流研讨，真挚诚恳地充分肯定优点，客观公正地指出不足，切磋如何改进，多当面点评，少背后议论。
6．听课要自我反思，写出听课心得。
●评课行为指南
1.评课不能只是就事论事，而要上升到理论高度，根据一定的理论进行评议。
2.评议应依据教学标准，抓住要领，全面衡量，切忌“眉毛胡子一把抓”，应使上课者认识到上课存在的主要问题，明确今后主攻的方向，以便扬长避短，不断提高教学水平。
3.评议要从实际出发，既要肯定长处，指出不足，又要分析原因，提出改进的建议。反对“轻描淡写”或恭维客套，也要防止不提优点尽提缺点。
4.由于上课者的能力和经历不尽相同，因而在处理教材、采用教学方法等方面也会各有特点。对于敢于在某个方面打破常规，有所创新的教师，更应充分肯定，提倡各尽其长、不断创新。
5．评课的主要内容：
（1）教学目标的确立是否正确、完整、可行、具体，教学过程是否紧紧围绕教学目标，坚持了目标的指向性。
（2）是否以课程标准为指导，深入分析教材为基础，正确传授知识、培养能力，教学内容的分量是否适当，讲解深度是否适合学生实际；是否科学地处理知识间的内在联系，紧紧把握知识结构中的重点、难点，并通过有效的方法和途径突出重点、突破难点，促进学生知识内化和迁移，形成学生的认知结构；是否通过有效措施和手段调动学生的智力因素和非智力因素，培养学生良好的思维品质和能力，发展学生的个性。
（3）是否优化教学各要素，使其和谐发展；是否建立了合理优化的教学结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，形成教与学活动过程的协调性和成效性。
（4）教学过程是否严谨有序；是否组织好教学的全过程；教学环节转换是否有机、自然、艺术；是否不失时机地灵活处理教学反馈信息，采取有效的强化手段；是否搞好了师生之间的情感交流，形成生动、活泼、主动、积极的局面。
（5）教学方法的选择和教学媒体的使用是否符合教学内容、师生特点；是否富有启发性；是否有助于教学目标的实现，有助于学生知识内化和能力的形成，有助于开发学生的智力因素和非智力因素，有助于学生学法的掌握。
（6）客观地评价教学目标的实现和教学任务的完成程度。要从教学效率，学生知识的掌握、能力的提高、思想品德的养成、个性发展等方面进行必要的诊断和成效性评估。
（7）评价教师的各种教学技能熟练程度和课堂教学能力的提高程度。从教师的教学思路、教学设计，教师的课堂教学全过程出发，发现和总结教师的教学特点和教学风格，并提出期望性要求。
（八）教师“倡语、忌语、倡行、忌行”
倡语、忌语：
●学生有了缺点或错误后
忌说：
1．你们都不是好东西！
2．当了这么多年的老师，从没见过像你这样的学生。
3．你比我以前的学生差远了！”
4．你这个害群之马，有了你我们班就别想好了。
5．肯定是你，你都干过好几回了。
6．你好不了，不可救药！
7．我就不信治不了你。
8．给我滚出去！
9．闭上你的臭嘴，没什么可说的！
10．笨蛋！蠢猪！白痴！草包！弱智！神经病！
11．就你拉我们班的后腿。
倡说：
1．你能主动承认错误，改了就好。
2．老师相信你会改正错误。
3．你有很多优点，比如××，但如果能克服××方面的缺点，就更好了！
4．你已有进步，但要进一步努力。
5．老师等待着你的更大进步。
●在对待学生学习困难时
忌说：
1．你根本不是学习的料，回家休息去。
2．这么简单的问题都不会，木鱼脑袋。
3．朽木不可雕也。
4．你是我们班倒数第XX名。
5．怎么别人都懂了，就你听不懂。
6．真懒得教你们。
7．我都已经讲过了，你的耳朵塞什么了？自己看书去吧。
8．是你自己做出来的吗？不是抄的吧？
倡说：
1．有进步，希望进一步努力。
2．有问题尽管提，直到弄懂为止。
3．要树立信心，你会成功的。
4．XX同学，尽管这次成绩还不理想，但你已作了努力。
5．试试看，答错了不要紧。
6．再想想看。
7．老师相信你。
8．你许多方面表现不错，这点困难你肯定能克服的。
●在要求学生做事或回答问题时
忌说：
1．喂，你去做××××事。
倡说：
1．请你做××××事，好吗？
2．你辛苦了、你做得不错、谢谢你
●在家长来访时
忌说：
1．你们家长是干什么的，把你孩子领回去，什么时候教育好什么时候再送来。
2．老师不是保姆，你们家长不管，要我们怎么管？
3．你的小孩太不象话，调皮、捣蛋、不认真学习、不聪明等。
倡说：
1．让我们互相配合，共同教育好您的孩子。
2．我们做得不够的地方，请多提宝贵意见。
3．请坐、请喝茶。
4．你的小孩有不少优点，如……，当然也有不足的地方，如……
●在自己讲错或对学生提出的问题拿不准时
忌说：
1．老师不比你懂？！
2．这个问题我也不会
3．你自己想去！
倡说：
1．不错，同学们想的这种方法，比老师想的还好。
2．同学们提得对，我这儿疏忽了，对不起。
3．对不起，刚才我讲错了，请允许我更正一下。
4．这个问题，待我想好后，再给你解答。
忌行、倡行：
●上课时
忌行：
1．趴在讲台上、坐在椅子上讲课。手插在口袋里讲课。
2．带着情绪上课，拿学生出气。
3．讲课声音小、板书潦草，部分同学听不见、看不清。
4．讲错了内容不认错，遮遮掩掩。
5．只顾自己讲课，不管组织教学或东拉西扯，离题万里。
6．赌气不上课或上课迟到、下课经常拖堂。
7．用粉笔头掷学生。
8．罚站、罚写过多作业或赶出教室、随意停课。
9．撕本子、撕卷子、摔笔。
●做班级工作时
忌行：
1．当少数学生犯错误时，对全班同学批评、惩罚。
2．在评定奖学金、评选“三好生”、“优秀学生干部”及推荐学生入团等时，老师一个人说了算。
3．在公开场合，拿学生的缺点或犯过的错误开玩笑。
4．扣留、私拆学生信件。
5．不能一视同仁，偏袒一方，重责一方。
6．批评学生时，连家长一同批评。
7．流露对学生失望或看不起学生的神情。
●其它方面
忌行：
1．让学生家长为自己办私事，启发或暗示家长给自己送礼或变相送礼等。
2．进行有偿家教，上班炒股票，擅自对学生乱收费，擅自要求学生到规定地点购买课外辅导书等。
3．工作时间在办公室打牌、下棋、打游戏。
4．衣冠不整、言行不雅。
5．公布、张贴学生的成绩，并对学生进行排名。
6．在公开场合抽烟，与学生谈话时抽烟。
7．批改作业马马虎虎，辅导学生缺乏耐心。
倡行：
1．衣着整洁，朴素大方。
2．学生问候行礼，教师热情回礼。
3．关心学生身心健康，发现学生表现异常，主动及时询问关心。
4．言必信，行必果。
5．说普通话，写规范字。
6．保持办公室整洁安静。
7．宽容、理解学生，相信每一个学生都会成功，尊重他人人格，平等待人，平易近人。
8．加强对学生思想品德教育和良好行为习惯形成的培养。
9．学而不厌，诲人不倦。潜心钻研，积极开展教育教学研讨和改革活动。
10．做好对学生的家访工作，常与家长保持联系。
11．与学生谈话时，心平气和，以说服教育为主，做耐心细致的工作。
12．关心学生的学习和生活，深入到学生中去掌握学生的思想动态，做学生的知心朋友。 |
学校文化